Kildehenvisninger for citater fra internettet
Der er helt klare og tydelige regler for, hvordan man viser i en tekst, at man har indsat et citat fra internettet og hvordan man opstiller henvisningerne i sin litteraturliste. Herunder kan man se et eksempel på, hvordan et citat fra Roskilde Festival i 2012 er blevet brugt i teksten, hvor man indsætter kildehenvisningen i en parantes (Roskilde Festival, 2012). I litteraturlisten er det vigtigt at man får opstillet sine kildehenvisninger, så de passer med dem, der står efter citaterne.
I litteraturlisten skal der angives navnet på kilden først “Roskilde Festival”, og derefter årstallet i en parentes (2012). Derefter skal der skrives hvor og hvornår man har fundet citatet, i det her tilfælde på Wikipedia siden: http://da.wikipedia.org/wiki/Roskilde_Festival d. 27. oktober 2012.
Efter teksten er læst, skal I fortsætte med informationssøgnings opgaven “Hvad er en flygtning?”
9. Drøft i gruppen, om de to hjemmesider er troværdige. Find argumenter for og imod.
Sammenlign svar! (to grupper sammen)
10. Gå sammen med den anden gruppe, der har arbejdet med samme emne.
11. Sammenlign svar.
12. Se på hinandens screenshots, og drøft afsenderforhold og troværdighed i forhold til de valgte hjemmesider.
13. Fortæl hinanden, hvorfor I valgte de to hjemmesider, som I valgte.
Fremlæg i grupper for klassen om kildekritik:
14. Præsenter forskelle i jeres søgninger og forskellige svar.
15. Fortæl, hvad I fandt ud af om afsenderen- og hjemmesidens formål.
Opsamling fælles på klassen til sidst:
16. Drøft, hvordan man er kildekritisk på nettet.
17. Lav i fællesskab en liste med det, man skal tænke over for at være kildekritisk på nettet.
18. Find i fællesskab tre gode grunde til at være kildekritisk.
19. Gennemgå på klassen, hvordan man laver en litteraturhenvisning på klassen, med et eksempel på “tavlen”
9. Drøft i gruppen, om de to hjemmesider er troværdige. Find argumenter for og imod.
Sammenlign svar! (to grupper sammen)
10. Gå sammen med den anden gruppe, der har arbejdet med samme emne.
11. Sammenlign svar.
12. Se på hinandens screenshots, og drøft afsenderforhold og troværdighed i forhold til de valgte hjemmesider.
13. Fortæl hinanden, hvorfor I valgte de to hjemmesider, som I valgte.
Fremlæg i grupper for klassen om kildekritik:
14. Præsenter forskelle i jeres søgninger og forskellige svar.
15. Fortæl, hvad I fandt ud af om afsenderen- og hjemmesidens formål.
Opsamling fælles på klassen til sidst:
16. Drøft, hvordan man er kildekritisk på nettet.
17. Lav i fællesskab en liste med det, man skal tænke over for at være kildekritisk på nettet.
18. Find i fællesskab tre gode grunde til at være kildekritisk.
19. Gennemgå på klassen, hvordan man laver en litteraturhenvisning på klassen, med et eksempel på “tavlen”